Y a-t-il un problème à la maison ? Informez-en également l'enseignant de l'enfant

Y a-t-il un problème à la maison ? Informez-en également l'enseignant de l'enfant
Y a-t-il un problème à la maison ? Informez-en également l'enseignant de l'enfant
Anonim

Beaucoup de gens pensent que les problèmes familiaux - divorce, emprisonnement, décès, maladie - sont une affaire privée. Mais si nous avons un enfant d'âge scolaire, ce n'est plus si évident. Que nous impliquions ou non l'enseignant dans la question détermine non seulement la performance de l'enfant, mais aussi s'il se sent (au moins) bien à l'école ou non. Sans oublier que nous pouvons également réduire le stress associé aux problèmes.

"En racontant à l'enseignant ce qui se passe à la maison, nous l'aidons à comprendre pourquoi le comportement de l'enfant a changé", a déclaré à Yahoo Parenting, le spécialiste des sciences sociales David Maxfield, co-auteur de la série de livres Crucial Conversations.

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Maxfield et son collègue Joseph Grenny ont examiné 622 cas de communication parents-enseignants et ont constaté que des informations importantes sont trop souvent dissimulées aux parents et aux enseignants. Souvent, les parents ne parlent pas à l'enseignant des problèmes familiaux et les enseignants n'alertent pas les parents s'il y a soudainement de graves problèmes de comportement de l'enfant à l'école. Et le résultat - en plus de leur recueil d'histoires - a été que les problèmes d'incompréhension et de comportement non traité proviennent dans une large mesure du fait que les adultes, en l'absence de communication, sont pratiquement inconscients de l'arrière-plan des problèmes.

Selon une telle histoire recueillie, par exemple, un garçon de cinquième année s'est réveillé une fois pour trouver des commandos pointant des armes sur lui et arrêtant son père pour une affaire de drogue. Et la mère a simplement envoyé l'enfant à l'école le lendemain sans en informer l'enseignant, qui a ensuite appris ce qui s'était passé aux informations. L'enseignant estime qu'il aurait été préférable qu'ils lui disent ce qui s'était passé, car il aurait alors pu aider immédiatement, avant que des problèmes de comportement à l'école ne surviennent.

Selon la leçon de l'enquête, 94 % des enseignants pensent qu'il serait important que les parents informent l'enseignant s'ils ont divorcé ou se sont séparés, mais en pratique, seuls 23 % d'entre eux le font. 93 % des enseignants veulent être informés d'une maladie grave dans la famille d'un élève et 89 % estiment qu'il est important d'être informé d'un décès ou d'une dépression d'un enfant. Malgré cela, cela ne se produit que dans 21, 26 et 27 % des cas.

Bien que les chercheurs n'aient pas recueilli de données sur les raisons pour lesquelles les enseignants et les parents ne se parlent pas des problèmes, Maxfield pense qu'il pourrait y avoir un certain nombre de raisons. Commençant par les parents n'ayant absolument aucune relation avec l'enseignant, jusqu'à croire que l'école ne joue qu'un très petit rôle dans la vie de l'enfant, et considérer les "services" de l'enseignant comme, disons, un plombier.

Et l'autre raison peut être que les parents voient ces choses comme des affaires privées et ont un peu honte de ce qui s'est passé. Ils pensent que même l'enseignant ne peut pas aider à arranger, disons, leur mariage, dit Maxfield. Malheureusement, cela ignore le fait que le comportement de l'enfant changera de toute façon, ce que l'enseignant remarquera et se demandera probablement ce qui se passe ici. Enfin, il est possible qu'ils aient peur que l'enseignant prenne tout cela pour de l'incompétence.

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Regardons de l'autre côté. Au cours de l'enquête, ils ont constaté que les parents qui voulaient vraiment savoir sur la possible consommation de drogue, la dépression, les traînées et d'autres problèmes à l'école de leur enfant ne recevaient des informations des enseignants que dans un quart ou la moitié des cas.

Dans l'étude, Maxfield et Grenny ont également demandé des conseils d'experts sur la façon d'améliorer la relation entre les enseignants et les parents. Jeana Marinelli a suggéré aux parents d'essayer de « surcommuniquer » avec les enseignants: échangez les numéros de téléphone et indiquez qu'ils veulent tout savoir sur l'enfant. Et l'enseignant doit se présenter à chaque parent un par un, faire attention aux affaires familiales des enfants, renforcer la confiance avec, par exemple, des éloges, et inviter occasionnellement les parents dans la classe.

La morale de tout cela est qu'il ne faut pas se contenter de ne connaître que superficiellement le professeur de son enfant. Nous sommes tous occupés, mais prenons au moins un peu de temps au début de l'année scolaire pour établir une sorte de relation avec lui.

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